En Fédération Wallonie-Bruxelles, le décalage entre les missions confiées à l’École et la situation sur le terrain reste grand. Quel que soit le niveau de scolarité, de la maternelle à l’enseignement supérieur, la question de l’échec scolaire est posée et corrélée à l’origine socioculturelle des élèves. Et cela malgré de très nombreuses réformes de divers ordres. Pour sortir de l’ornière, l’enseignement obligatoire a besoin d’être revisité en profondeur, tant du point de vue de sa (...)
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Vient de paraître
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Autour d’un tronc commun - Allier culture et structure
10 décembre 2012, par Franck -
N’Autre école n° 27 : l’école en 2020... ?
25 octobre 2010, par GregL’école dans 10 ans ?
Un numéro qui croise imagination et analyse.
Parce que s’il est vain de chercher à prédire l’avenir, il nous semble indispensable de
tenter de nous projeter dans le futur pour avoir une prise sur lui. Alors 2020 :
rêve ou cauchemar ? Dans tous les cas l’avenir ne se construira pas sans nous et
nous avons dès aujourd’hui notre mot à dire (ou à écrire) pour que celui-ci soit
un peu plus conforme à nos aspirations.
Le sujet était tellement porteur que (...) -
La collection des numéros à feuilleter en ligne
23 mai 2010, par GregPour consulter un numéro dans sa version feuilletable en ligne, faites défiler les couvertures et cliquez sur l’image choisie
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N’Autre école n° 26 - École : quelle démocratie ?
15 mai 2010, par GregDepuis longtemps le mot agite le monde… Et dès l’origine il conjugue une indestructible aspiration collective et une tromperie : les Grecs de l’Antiquité définissaient la démocratie comme « la liberté de parole et la reddition des comptes » et piétinaient l’égalité par l’esclavage. Que faisons-nous par et pour la démocratie dans nos établissements scolaires – et autour ? Quel est le concret des avancées et des défenses, de ce pas à pas millimétrique où s’éveille la conscience de plus de (...)
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N°25 : évaluation du zéro à l’infini
15 février 2010, par GregConnaître la pieuvre : d’où vient l’évaluation, notée ou pas, dans l’entreprise et dans l’école.
Y répondre : par le refus quand nécessaire, par son double intelligent, sensible et rigoureux dans l’ordinaire des jours.
Si notre numéro est copieux, ce n’est pas seulement fonction de l’enjeu, mais parce que les exemples de « contre-évaluation » sont nombreux, et « transférables » comme on dit.
Sans compter que nous poussons l’obsession jusqu’à nous demander s’il faut évaluer nos (...) -
Le n° 24 : une ressource vitale !
21 janvier 2010, par le comité de rédaction, webmasterEn aéronautique, le mot ressource désigne la manœuvre de redressement brusque d’un avion qui passe du piqué (descente) à la chandelle (montée). Tandis que les travailleurs de l’éducation subissent des représailles, sentent peser sur eux des menaces ou simplement subissent la pression d’un État décidé à réduire ses fonctionnaires à « fonctionner », nous fourbissons des instruments de navigation pour prendre de la hauteur, tracer notre route et garder le cap. À tous les « groupes de pilotage », nous préférons nos équipages, solidaires, conscients, armés de connaissances et de courage.
Consultez le sommaire dans la rubrique "vient de paraitre"...
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Sommaire du n° 24
20 janvier 2010, par Greg■ Histoire sans parole
■ Édito / sommaire DOSSIER « RESSOURCES »
■ Ressources et recours Solitaires ou solidaires
■ Mission du professeur […]
■ Dilemme syndical
■ Des équipes au travail
■ Travail d’équipe : un besoin primaire ?
■ Le travail en équipe : l’exemple d’une pratique de classe
■ Le collectif
■ Journal de bord Le militant est-il un petit soldat ?
■ Le défi du « Care »
■ Juridique
■ Orsay en lutte : de la section syndicale au collectif
■ Ce (...) -
Le n°23, de la plage aux bancs de l’école...
17 août 2009, par le comité de rédaction, webmaster2008/2009 contre leurre école
Le curé, le flic et le ministre
Faute de palme d’or, les palmes académiques ?! Après « le curé ou le pasteur » plus fort que l’instit pour la « transmission des valeurs » (discours de Sarkozy au palais du Latran en 2007), et depuis décembre dernier, dans la formation des futurs profs reconnaissant « la valeur des diplômes délivrés par les établissements d’enseignement supérieur catholique » (accord France-Vatican) ; après des écoliers de 6 et 10 ans « (...) -
Le numéro 22 vient de paraitre !
14 mai 2009, par webmasterL’éK.O.le ? … ne jetons pas l’éponge !
Des syndicats qui s’éloignent du terrain et usent les luttes, une école qui se coupe du quartier, des pédagogies qui nient le social... N’empêche que partout en France, ça pense et ça analyse encore (le statut de l’écrit, la question de la lecture ; la valeur de l’orthographe ; le malaise enseignant ; la subordination ; l’éducation à l’autonomie et à la responsabilité, le bloc législatif), ça bataille aussi (la dissolution de l’école ; l’éducation (...) -
Du côté de la littérature jeunesse
16 janvier 2009, par GregLa littérature jeunesse sur la Palestine et le conflit israélo-palestinien est évidement (et paradoxalement) une littérature du dialogue et des échanges possibles et impossibles ; une littérature qui voudrait parler de paix mais qui trop souvent crie l’étouffement, l’incompréhension, la souffrance et la peur ; une littérature du témoignage et de l’engagement mais aussi du hasard des rencontres ; une littérature qui, enfin, s’adressant aux enfants et aux adolescents, ne veut pas être neutre (...)