Cahiers pédagogiques N°489 - Faire du français sans exclure

N°489 - Faire du français sans exclure
Coordonné par Nathalie Bineau et Agnès Berthe

Si le titre de cette nouvelle livraison des Cahiers interpellera forcément les professeurs de français, les autres auraient pourtant grand tort de passer leur chemin…
Comme toujours dans cette revue, les points de vue sont multiples et les articles accessibles. Le dossier s’articule autour de quatre parties : démocratiser les pratiques et combattre l’élitisme, la littérature contre l’impuissance, enseigner l’écrit, l’exercice de la parole et enfin les apprentissages au long cours. On y croise des enseignants de mathématiques, d’anglais ou d’histoire-géo, des romancières et des journalistes. Plusieurs contributions s’inspirent de l’enseignement du FLS (français langue de scolarisation, enseigné dans les classes d’accueil pour élèves non-francophones) non pour calquer ces pratiques mais pour interroger la langue de l’école, celle qui justement exclut et légitime les inégalités.
Entre position de « chien de garde » des dominants et pratiques d’émancipation, le français est bien dans une position centrale, en particulier au collège (on remarquera que la plupart des contributions traitent de ce niveau). L’intérêt de ce numéro est alors de ne pas se cantonner aux lamentations ou aux satisfactions béates, mais d’explorer des pistes, de partager des tâtonnements, de questionner les doutes et les espoirs. Le pari n’est atteint que si le lecteur y puise à son tour l’envie de se jeter à l’eau… ce qui est le cas !
À noter également, hors dossier, un plaidoyer pour la suppression des conseils de discipline.•

Quelles pratiques, dans le cours de français, mais aussi dans d’autres disciplines, de la maternelle au lycée, pour faire progresser tous les élèves ? Pour que chacun, même parmi les moins à l’aise avec la langue, prenne la parole, à l’oral ou à l’écrit, dans une classe et un établissement ? Pour que chacun, même parmi les plus éloignés de la culture scolaire, s’approprie la langue et la littérature pour apprendre, acquérir un pouvoir sur le monde, envisager un avenir, élargir son horizon et rencontrer l’autre ?

LES ARTICLES EN LIGNE

Ce français qui exclut Par Anne Armand

Faire du français sans exclu... sivité ! Par Sylvain Grandserre

J’écris. Ils écrivent en sciences Par Michèle Chabanois

Se confronter au monde tel qu’il est Par Laurence Gay-Para et Frédéric Gobert

Des tablettes d’argile aux pages web Par Lucia Mirabello

« Pourvu qu’ils publient » Par Sophonie Vital

Mener l’enquête, au quotidien, dans des textes résistants Par Gaëlle Brodhag

Parler simplement ne veut rien dire - La maternelle, la lecture et le langage Par Philippe Boisseau

Bibliographie Proposée par l’équipe des Cahiers

LE SOMMAIRE

Le Bloc-notes de Philippe Watrelot

Actualités éducatives
– Patrice Bride  : Pour une école accueillante
– Francine Best  : Consensus  ?
– Xavier Dejemeppe  : Limerlé, un endroit reculé du système s(c)olaire
Le dossier

Éditorial : Faire du français  : mission possible

1- Le français manque-t-il à ses devoirs  ?
– Guy Lavrilleux  : Faire avec l’élitisme  ?
– Anne Armand  : Ce français qui exclut
Lire en ligne la version longue de cet article
– Entretien avec Danièle Manesse  : Ne perdre personne en route
– Luc Cédelle  : Mobilisation générale  ?
– Dominique Seghetchian  : Enseigner le français pour ne pas exclure
– Régis Guyon  : Le français de l’histoire-géo
– Marc Campana  : Grammaire  : à la recherche du sens perdu
– Régis Guyon  : Quelle langue pour intégrer  ?
– Astrid de la Motte  : Le français, un peu du chinois

2- La littérature, fidèle compagne
– Chantal Dulibine  : La saveur du français
– Olivia Liénart  : Au bonheur des élèves
– Évelyne Barratier  : Les Métamorphoses en actes
– Yannick Bineau  : Lire pour jouer, jouer pour lire

3- Tenir la main qui tient la plume
– Jean-Michel Zakhartchouk  : Tous pour un, un pour tous
– Armelle Legars  : Écrire pour la première fois
– Nicole Bouin  : Évaluer le processus de l’écriture
– Anne-Marie Sanchez  : Faire du français en mathématiques

4- (Ap)prendre la parole en classe
– Élisabeth Nonnon  : Les défis de l’oral
– Nejib Ouerhani  : S’en laisser conter
– Philippe Boisseau  : Parler simplement ne veut rien dire
Lire en ligne la version longue de cet article
– Sylvie Floc’hlay  : Le quart d’heure d’initiative
– Grégory Chambat  : Vers une langue d’émancipation  ?
Deux points de vue sur l’épreuve anticipée de français :

– Hélène Eveleigh  : L’examinateur perplexe
– Chantal Dulibine  : Des mises à jour nécessaires

5- Chantiers en cours
– Hélène Eveleigh  : Lire un gros roman  ? Madame, c’est trop dur  !
– Guillaume Nibaudeau  : Les compétences en scène
– Sylvie Floc’hlay  : Chacun son cinéma

Carte blanche - Jeanne Benameur  : Celui qui n’entre pas

Les articles à lire en ligne
– Sylvain Grandserre  : Faire du français sans exclu… sivité  !
– Michèle Chabanois  : J’écris. Ils écrivent en sciences
– Laurence Gay-Para, Frédéric Gobert  : Se confronter au monde tel qu’il est
– Lucia Mirabello : Des tablettes d’argile aux pages web
– Sophonie Vital : « Pourvu qu’ils publient »
– Gaëlle Brodhag : Mener l’enquête, au quotidien, dans des textes résistants

– Bibliographie
Et chez toi ça va ?

– Chantal Dulibine  : Quand le collège de France entre en douce au lycée
– Judith Dessolle : Les actualités du monde s’invitent en classe
– Christophe Rousseau : Il y a toujours un père
Faits & Idées

– Nicole Bouin  : Entrer en classe
– Sudawadee Chanpiwat : La pédagogie du FLE en Thaïlande
– Paul Robert  : Il faut supprimer le conseil de discipline  !
Il y a 30 ans dans les Cahiers

La hiérarchie en débat